【明報專訊】政府決定微調教學語言政策，教育界翹首以待可打破長達10年的中文中學及英文中學標籤。浸會大學一項研究發現，六成中中學生為母語學習感開心，但四成中中生表示，一有機會轉讀英中，便會毫不猶豫即時轉校，顯示中中生有根深柢固的「比不上英中生」自卑觀念。
四成人想立即轉英中
浸大教育學系副教授潘玉琼抽取10所於98年被迫由英中轉為中中的學校，訪問320多名初中生及早於98年前已任教該校的教師，探討學校轉為中中對師生的影響，研究結果將於荷蘭今年出版的書籍Reforming Learning: issues, concepts and practices in the Asian-Pacific Region中發表。研究發現，中中學生比教師更覺得母語學習是愉快及有學習動機，六成中中生對此感到開心，但只有48%教師感到中中生對母語學習感愉快，更有47%教師稱不肯定學生是否開心。
社會價值影響 英文仍強勢
潘玉琼解釋，雖然多數中中生學習愉快，但問及若有機會入讀英中時，42%學生表示「絕對會即時轉校」，其餘則多為未能即時決定，極少數會選擇留在中中母校。潘說︰「學生明明覺得用中文學習有正面效果，但一講到讀英中還是中中，都想轉去英中，反映了深層的社會價值觀。」她解釋，學生深受社會影響，感到英文是強勢語言，故會選擇英中。
研究又發現，僅四成受訪師生贊成任教或就讀的中學，繼續保持中文教學。至於中中的各科教師，則以英文科教師受到母語教學打擊最大。64%英文科教師不贊同「母語教學提升學生的學習動機」這句話，比例遠遠拋離其他科教師(見表)。
潘玉琼分析，推行母語教學之前，學生在各科均接觸到英文，即使英文成績差，亦要硬着頭皮學英語。推行母語教學後，英文科只是中文中學其中一科，學生可逃避接觸英文，英文成績自然滑落，英文科教師首當其衝，「好多人都覺得，英文科以英文教，沒有變過，無理由英文教師會受打擊，事實上是整個氣氛改變的問題」。
她又指本港主流價值重視英文，大部分中學生應在雙語教育下成長，建議語文能力高的學生繼續於英中學習，能力最低的學生以中文學習，中等能力學生則由學校因應學生能力，按科劃分教學語言。
明報記者 曾媚
2008年2月18日 星期一
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